第六章 教学评价的方法
简答
教学评价指标体系的编制？教学评价指标体系的基本框架。设计指标体系应遵循的基本要求。设计教学评价指标体系的策略。设计教学评价指标体系时应注意处理好的几对关系
设计教学评价指标体系时应注意处理好的几对关系？指标体系的全面性与重点性。指标独立性与相关性。指标的可测性与概括性。定性指标与定量指标
多选1.教学评价的功能：导向与激励功能、鉴定、改进提高、管理、研究
2.根据评价的时间和作用分类教学评价可以分为：诊断性、形成性、总结性评价
3.现代教学评价强调三种基本理念：关注学生发展、强调教师成长、重视以学论教
4.教学评价的基本原则：方向性、科学性、客观性、发展性、可行性原则
5.现代教学评价的主要内容：学生的学习方式、学生的学习水平、学生的学习效果、教师的角色把握、学习环境的营造、教育技术的应用
单选及判断
1.教学评价就是指评价主体依据一定的标准，运用各种科学的方法，在系统收集有关教学事实信息的基础上，对教师的教与学生的学相统一的教学活动整体或局部进行价值判断的过程。
2.诊断性评价是指在教学活动开始之前，对学生的知识、技能以及情感等状况进行的测定与预测。
3.形成性评价又称过程评价，是指在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价。
4.总结性评价又称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。
5.档案袋评价——美心理学家加德纳（多元智能理论）认为档案袋评价是一种持续的、自然地评价形式，可以鼓励学生成为一个能意识到自己的学习与个人发展的主动学习者。
